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教学计划 新课标人教版小学四年级科学下册全册教案

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(此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一单元 单元分析: 植物与土壤 土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题,把土壤当成一 个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。 本单元共分为四部分 《土壤里有什么》 、 《土壤的种类》 、 《植物与土壤》 、 〈保 护土壤〉 。 学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等 成分构成的,让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题 都记录下来,认识土壤的种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和 比较能力,引导学生将进一步研究土壤和人类的关系,了解土壤为人类提供了 什么,为生命提供了什么,了解人类的行为对土壤造成了什么危害。 1 认知目标: 土壤里有什么 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体,它是由砂、粘土、水、空气和腐 殖质。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。 3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分 析综合能力。 拓展性目标: 搜集、查阅关于土壤形成的资料,自制一份资料卡。 教学准备: 分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。 1 演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。 学生采集的土壤样品。 教学时间: 教学过程: 一、导入新课 检查学生采集的土壤样品。问:你是从哪里采集的土块?土块是什么样的? 一般学生答,我们这节课就来学*土壤的知识。 二、新授 1、认识什么是土壤 (1)我们对土壤知道些什么?把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录 上。 (2)学生畅谈。 (3)学生交流后写活动记录。 (4)讲解:土壤分布在大地表层的土,比较疏松,含有养料,能够生长植 物。简单说,地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道,土壤 有两个基本特征, 一是分布在大地表层,二是能生长植物。埋在地下很深的土, 海滩上,沙漠中不能生长植物的沙子,都不能叫土壤。 2、挖点土来,观察一下土壤里有什么,认识土壤的成分 (1)学生观察土壤。 (2)学生汇报。 (3)对于土壤你还想知道些什么? A 土壤中含有水分 实验名称:土壤成分的构成(水) 实验器材:烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、 土块、水。 实验目的:使学生通过实验了解土壤的成分。 2 2 课时 实验方法和步骤: 实验一: 1、将烧杯中加入五分之三容积的水。 2、把干土块放进烧杯中。 3、观察烧杯中发生的现象。 实验结果:水中不断有气泡冒出来。 分组观察:用手摸有什么感觉?说明土壤含有什么? 学生汇报观察结果。 教师小结:土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同,同 一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿,长期干旱土壤就比较干。 B 土壤中含有空气。 把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生?说明了什么? 分组实验讨论。 学生汇报观察结果。 C 土壤中含有砂和粘土。 实验二: 1、用筷子把烧杯中的土块搅散,直到与水混合均匀为止。 2、把烧杯放在桌子上静置,让水中的土慢慢沉降。 3、待土沉淀后,从烧杯外仔细观察。 提出问题: 用筷子把烧杯中的土块搅拌,再用劲搅一搅,然后把烧杯放在桌上,让水中 的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后,仔细观察沉下来的土是不是分层?分 几层?不同层的土粒大小是不是相同? 学生实验汇报结果。 实验结果:水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子,上 层的、颗粒比较小的是粘土。 3 讨论:下层颗粒比较大的是什么?上层颗粒比较小的是什么? 汇报结果。 教师小结:在土壤中有大小不同的土粒,颗粒比较大的是砂,颗粒比较小 的是粘土。不同的土壤,含有砂和粘土的多少是不同的。 第二课时 教学过程: 一、 二、 复*上节课的内容。 新授 D 土壤中含有腐殖质。 教师演示讲解:用酒精灯加热土壤。提问看到了什么现象?闻到了什么气味? 这说明了什么? 实验三: 1、安装好方座支架,然后放上一片石棉网。 1、 取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内,将盒放在石棉网上。 2、 点燃酒精灯,给盒内的土壤加热。 3、 观察加热后土壤发生的现象。 实验结果:土壤加热后会冒烟,有烧糊的气味。这是因为土壤中有腐殖质。 学生实验、讨论。 讲解:土壤加热后冒烟,有烧糊的气味,这说明了土壤里含有一些可以燃 烧的东西, 这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质, 叫做腐殖质。 板书,腐殖质是黑褐色的,土壤中含的腐殖质越多,颜色就越黑。 E 提问: 谁能说一说, 从以上的实验, 你知道土壤是由哪些成分构成的呢? 分组讨论。 汇报讨论结果。 结论:通过以上三个实验说明:土壤不是一种单纯的物体,它是由空气、 砂、粘土、水、腐殖质等成分构成的。 4 教师小结:土壤不是一种单纯的物体,它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等 成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系,水、空气是植物生长发育必须 具备的条件,腐殖质含有植物生长发育所需的养料,砂和粘土是植物生长、固 定的地方,水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成分搭配得 合适,土壤才能肥沃,植物才能长得好。 学生填写书上的结论。 三、评价 这一课你有哪些收获?互相评一评。 四、小结 我们这节课通过实验认识了土壤不是一种单纯的物质,它含有水、空气、 砂、粘土和腐殖质等物质。 拓展活动: 从不同地方取些土壤,用实验的方法比较它们含有砂和粘土的量是不是相 同。 2 土壤的种类 认知目标: 1、通过本课教学,使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类,并 知道这三类土壤的性质。 2、培养学生的实验能力和比较能力。 拓展性目标: 调查农田的土壤种类,写出调查报告。 教学重、难点: 培养学生的实验能力和比较能力, 知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。 教学准备: 分组实验器材:去底瓶(3 个,用布蒙住瓶口,扎好)、支架(3 个)、杯子 (3 个)、三类土壤、水,图表。 5 教学时



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