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激活英语课堂热情 发学生学*潜能_论文

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霉稚   屯  EW   CURRI CUL UM  RES EA箍C}  | 蔫 英 语 课堂热情 游j 学 生学 *港籀       ◇湖 北 武 汉市 黄 陂区 双凤 中 学  陈 喜娥  * 年 来 的初 中 英 语 教 材 改 革 ,突 出 了语 言 交 际 应 用 能   力 的 训 练 ,真 正 体 现 了英 语 作 为 语 言 课 程 的 特 征 。相 对 传   美育人 ,让 学生受到语言 艺术 的熏 陶 ,同时也使其能够 自   觉 演 练 和学 * 一 些 未 知 的语 言 空 间 ,从 而使 英 语 学 *变 得   生 动 、活 泼 而 有 实 效 。   统教材而言 ,更 注重学生在 听说读写方 面的全面发展 ,有  力 地 促 进 了教 师创 新 教 学 模 式 。 在 新 教 材 的 实 践 过 程 中 ,   笔 者 发 现 充 分 利 用 课 堂 激 发 学 生 在 课 堂 中 的 思 维 能 力 ,实  现 教 和 学 的有 机互 动 ,有 助 于 培 养 学 生 自主 学 * 和 开 拓 思  维 空 间 的 能 力 ,有 助 于 使 学 * 内 容 在 活跃 的 思 考 活 动 中得   英 语 教 学 的 语 言 不 仅 要 具 有 与 其 他 学 科 一 样 的 形 象 性  与确凿性 ,还应追求语言 的韵 律感 、幽 默感 、新鲜感 。作  为一 名英 语 老师 ,除了 口语 流利外 ,还要 注重 语意 与语  境 、语 调 与语 速 相 结 合 。 自然 规 范 的语 音 、语 调 ,将 为 有  效 的 口语 交 际 打 下 良好 的 基 础 。   三 、创 新 语 言 环 境 。 激 发 学 生 的 参 与 热 情  教 师 要 善 于 创 造 和 利 用 情 景 组 织 课 堂 教 学 ,给 学 生 营  造 交 际 氛 围 ,引 发 学 生 参 与 交 际 的 兴 趣 ,培 养 他 们 使 用 英  语 的 能 力 。教 师 应 尽 可 能 地 利 用 多 种 教 学 手 段 ,选 用 既 有  到巩 固,赢得事半 功倍 的效果 。   一 、 打 破 角 色 惯 性 。实 现 教 与 学 的 * 等  1 立 * 等 的 教 学 关 系 。教 与 学 的关 系 直 接 制 约 着 学  . 建 生 的 学 * 积 极 性 ,影 响 着 学 生 的 学 * 效 果 。 教 师 尊 重 、热  爱 学 生 ,对 学 生保 持 * 等 、 肯 定 、接 纳 的 态 度 ,才 能 使 学  生理解 、信任教 师 ,积极迎合语 言学 *节 奏 ,形成 良好 的  学 * 氛 围 。 因此 ,* 等 、尊 重 、理 解 、关 心 、宽 容 、信 任  知识又富有趣 味性的 图片 、音 像资料 、多媒 体辅助教学 ,   创设 一 个 接 * 真 实 或 半 真 实 的交 际 场 景 。   是建立融洽 的教学 关系 的基础 。   2帮 助 学 生 树 立 学 * 信 心 。 在 传 统 教 学 活 动 中 ,教 师  . 1 . 有意识 地开展情 景模拟 。逼真 的情 景模拟 ,能够 自   然而然地将学 生熟悉 的简单生 活现实和语言 学*有机结合  起 来 ,让学生 在不知不觉 中深 入其境 ,感受 真实轻松 的语  言 氛 围 ,从 而 达 到 教 学 目 的 。   大多数时候是作 为知识传播 的主体角色 出现 ,学生则 以知  识 接受的客体角 色而存在 。这种 状况压制 了学生求知 的欲  望 ,妨碍 了学生学 *的思维 空间的拓展 和延伸 。教师若放  弃 居高临下 的位 置 ,*等 、民主地面对学 生 ,用更清晰 的  视 角去发掘学生本 身的潜质 ,就能给学生一种 亲*感 ,让  他 们在肯定 中得 到激励 ,在尊重 中获得信心 。   3培 养 良 好 的 英 语 学 * 心 理 。 在 初 中 英 语 教 学 活 动  . 中 ,教 师 应 当有 意 识 地 安 排 师 生 用 英 语 互 相 问 候 、交 流 。   通 过 教 与 学 的互 动 ,在 共 同 的 学 * 活 动 中增 进 了 解 ,加 深  友 谊 ,让 学 生 感 觉 到 老 师 是 他 们 中的 一 员 , 自然 而 然 建 立  2运 用 视 、听 、说 、写 相 合 的 方 法 。课 堂 内 ,为 了培  . 养学 生脑 、眼 、耳 、 口、手 的能力 ,激 发 学生 的参 与热  情 ,笔 者 采 用 视 、听 、说 、写 相 合 的方 法 来 教 学 单 词 、句  型。学生 眼看 图像 ( 实物 )、耳听录音 ( 教师 口述 ), 或   这 就 容 易 让 学 生理 解 、记 忆 ,并 达 到 会 说 、会 用 的程 度 。   3实物演示 ,突 出语 言感性 认识 。实物演练 能强烈地  . 刺激 了学生 的感 觉器官 ,使其 自始至终都保 持亢 奋的情绪  参 与到教学情景 中来 ,从而收 到良好 的课堂教学效果 。   四、开启 思维空 间,提 高学生 的思 考效率  培 养 或 激 发 学 生 的 创 造 性 思 维 ,有 助 于 提 高 学 生 的语  言 能 力 和 交 际 能 力 。 因此 ,在 英语 教 学 中 ,教 师 所 选 用 的  学 * 材 料 尽 可 能 的 涉 及 日常 生 活 ,在 语 言 的运 用 上 ,选 用  起 *等的关系 。教 学 中,对学 生给予 比较积极 的评价 ,采  用 发展 性 评价 ,可 以培养 学生 良好 、 自信 的英语 学 *心  理。   二 、 优 化 课 堂 结 构 。激 发 自主 学 * 兴 趣  现代社会 由于生活 的多样化 、知识信息 的广泛化 ,教  学 艺术化也逐步成 为新课程改革 的客观要求 。在中学英语  教 学中 ,教师要有



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